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"Date(s) de la session : Mercredi 18 décembre Descriptif Tarifs Conditions de vente Objectifs Anticiper les changements annoncés par la réforme de 2014 ; mesurer leurs impacts sur les changements introduits par la dernière réforme. Programme Introduction : Les différents volets de la réforme de 2014 L'adaptation des dispositifs de formation Plan de formation : catégorisation DIF : portabilité et articulation avec le CIF CIF hors temps de travail Compte personnel de formation (CPF) et conseil en évolution professionnelle (CEP) Jeunes : garantie jeunes, contrat de professionnalisation, d'apprentissage, génération et emploi d'avenir Le nouveau dispositif de qualification et de requalification des salariés et des demandeurs d'emploi Le FPSPP : contribution, péréquation Publics et mesures Financement et mise en œuvre La gouvernance et les financements de la FPC Les Conseils régionaux et le PRDF Le FPSPP et territoire Les Opca Information, orientation, qualité de la formation, GPEC, certification et sécurisation des parcours Droit à l'information et à l'orientation professionnelle Mission des OPCA : GPEC et services de proximité Obligation des prestataires de formation, attestation de formation et certification Cas pratiques Animation Paul de Vaublanc, chargé d'études à la direction Juridique-Observatoire, Centre Inffo. Moyens pédagogiques Les supports pédagogiques du dossier remis aux stagiaires sont les diaporamas (exposés suivis de périodes de questions réponses) et cas pratiques utilisés durant la formation. A l'issue de la formation Evaluation de la formation par les stagiaires ; remise d'une attestation de fin de formation. Public Toute personne ayant besoin de connaître l'essentiel de la réglementation. Parcours conseillé Aucun prérequis nécessaire pour suivre cette formation. Vous pouvez la compléter par les for

"Le Centre départemental de formation professionnelle (Cdfp) Guélaye Ndiaye de Podor va organiser, au mois de mars 2013, ses journées de la formation professionnelle. Un comité d'organisation a été mis sur pied, le 30 janvier 2013, en présence du corps professoral, de M. Coly, inspecteur de l'Iden à Podor et de la presse locale. Le centre qui entend être en phase avec la réforme du système de formation professionnelle et technique veut, à travers un plan d'actions stratégiques, faire de ce sous-secteur la 2ème priorité du Plan décennal de l'éducation et de la formation (Pdef), en l'articulant sur 4 axes fondamentaux, souligne Ndiaye Sarr Mbodj, informaticien et consultant. Selon lui, les axes tournent autour de l'élargissement de l'accès, du développement de la qualité, de la réforme du système de pilotage et de gestion et de la mise en place d'un dispositif d'appui à l'insertion"

"Forte de son expérience de près de 15 ans dans le développement du dispositif de formation professionnelle au Maroc, l'AFD se positionne une nouvelle fois comme un acteur incontournable du secteur avec un prêt de 50 M€ et une subvention de 0,5 M€ pour appuyer l'adéquation formation / emploi. L'AFD participe ainsi, aux côtés de la BM et de la BAD, à améliorer l'adéquation des compétences produites et les besoins du marché du travail. Cette aide budgétaire sectorielle, vise également à faire levier sur des réformes garantissant une plus grande équité face au service public de l'emploi, notamment à l'égard de publics non diplômés, jusqu'alors non accompagnés par les services d'intermédiation. "

"Projets de coopération « COOPERA » Ce dispositif cherche à favoriser les collaborations structurantes en matière académique et scientifique par le financement de projets de coopération. Ces projets devront, de préférence, s'articuler autour de plusieurs volets incluant des actions de formation, des actions de recherche ou des actions couplées « formation / recherche » (mode privilégié)."

Un article publié dans le dernier numéro de Éducation et sociétés présente les résultats d'une comparaison des scolarités en Maisons familiales rurales (MFR) et en établissements relevant du Conseil national de l'enseignement agricole privé (CNEAP), conduite par Laure Minassian dans le cadre d'une thèse en sciences de l'éducation. Son travail met en évidence la persistance des inégalités scolaires malgré les efforts de « normalisation des structures de formation » et d'« unification des filières » d'une part, et la « mutation des publics » d'autre part. Les statistiques disponibles au niveau national « suggèrent l'existence d'une division du travail scolaire où la fonction principale des MFR est d'accueillir des élèves de milieu populaire en difficulté scolaire », « tandis que les CNEAP destinent plus fortement leurs élèves, plutôt des enfants d'agriculteurs, à l'enseignement supérieur ».

"Le Conseil d'Administration du CNCR en sa session des 14 et 15 Avril 2012 avait examiné la restitution des résultats de la mission du comité national chargé du dispositif de suivi des EF. Au cours de cette session, les administrateurs avaient magnifié l'utilité de l'exercice et avaient souhaité que l'initiative se poursuive. Le CA avait aussi décidé de produire un rapport sur la situation de 2000 exploitations familiales. Pour ce faire, persuadé que la réussite d'un tel exercice repose sur la volonté et l'adhésion des fédérations et que des familles elles-mêmes, le CA avait mandaté le CNCR pour étendre la stratégie."

"Le ministère de l'Éducation nationale met en place « un dispositif immédiatement opérationnel », les réseaux Foquale (Formation qualification emploi), pour coordonner tous ses acteurs en charge du suivi et de l'accompagnement des décrocheurs scolaires, ainsi que le précise la circulaire n°2013-035 du 29 mars 2013 parue au bulletin officiel de l'Éducation nationale n°14 du 4 avril. L'objectif affiché par le ministère est de « doubler » le chiffre de 9 500 jeunes accompagnés en 2012 par les plates-formes de suivi et d'appui aux décrocheurs. Par ailleurs, la MGI (Mission générale d'insertion) de l'Éducation nationale est renommée MLDS (Mission de lutte contre le décrochage scolaire)."

"Le contrat d'accès à la qualification lancé par la Région cette année accompagnera les jeunes éloignés de l'emploi vers une formation qualifiante. A partir de cette année, le contrat d'accès à la qualification sécurisera le parcours de formation des 16-25 ans jusqu'à leur entrée dans une formation qualifiante. Les jeunes en contrat bénéficieront d'un suivi personnalisé tout au long d'un parcours de formation où ils pourront profiter des prestations du dispositif régional d'insertion professionnelle (Drip) pour se remettre à niveau et préparer l'entrée dans une formation qualifiante correspondant à leur projet professionnel. Ce sont les Missions locales qui assurent cet accompagnement individualisé en lien avec les organismes de formation."

"Peut-on apprendre à innover ? Oui, selon Lasalle Beauvais et l'Insa Toulouse qui ont mis en place des dispositifs de formation à l'innovation présentés lors des QPES (Questions de pédagogie dans l'enseignement supérieur), du 17 au 19 juin à Brest."

"Le jeudi 21 mars 2013 de 9h à 13h à Centre Inffo Rendez-vous 1 : Organiser un dispositif d'évaluation de la formation, identifier les étapes clefs et mobiliser les acteurs Télécharger le programme et le bulletin d'inscription"

Voici les principaux opérateurs intervenant dans l'environnement de la formation au niveau régional et bénéficiant d'un financement des conseils régionaux

Les 5èmes rencontres Céreq-Dares-Réseau Carif-Oref se tiendront le 16 juin 2015 à Nantes avec pour thème la "Prospective de l'emploi, des métiers et des qualifications : démarches et outils au service des territoires et des individus".

"Pour comprendre le concept d'attitude, nous devons le distinguer du concept de savoir-être. Au même titre que le savoir-faire constitue la référence aux tâches qu'une personne réalisera professionnellement, le savoir-être a la même fonction. Le savoir quant à lui, permet de comprendre ce qu'est le «être» et ce qu'est le «faire». Ainsi tout se tient."